Reflexiones pedagógicas sobre "educador"

El problema de la lectura en la web

¿Nunca te ha pasado que has leido un texto en Internet, y al terminar de leerlo no recuerdas absolutamente nada (o menos de lo que te esperabas)? Leer el contenido de una página web no es lo mismo que leer un texto escrito en un documento (ya sea en papel o en pdf o doc). Tu capacidad de comprensión y retención no es la misma. En esta reflexión se analiza el por qué. Sigue leyendo

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“Es hora de desaprender”

“Es hora de desaprender” recitaba un anuncio publicitario hace un tiempo. Es mi propuesta cuando inicio las clases. Es el momento… de desaprender. Desaprender… un concepto, una imagen… un prejuicio… para poder aprender.
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Cuéntame… (narración e intimidad)

Ex-presión significa (al contrario que re-presión) liberación de lo que está preso. Quienes se aman sienten la imperiosa necesidad de expresarse mutuamente sus pensamientos y sentimientos, se trata de una liberación recíproca…
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La enseñanza que deja huella

Aunque no es lo habitual, hoy publicamos una reflexión que ha escrito una alumna de magisterio. En esta reflexión, mediante el uso de una bonita metáfora, se explica como el maestro debe infundir la inquietud de búsqueda en sus alumnos, como debe guiarles, y también dejarles avanzar. Sigue leyendo

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La forma de mirar a los alumnos: casos reales

Seguro que más de una vez hemos prejuzgado a un alumno que después, al conocerlo, trabajar con el y darle un poco de confianza, ha evolucionado favorablemente. Y es que en muchas ocasiones, la confianza de un alumno en si mismo, confianza que le ayudará en su labor académica, empieza por la confianza que sus padres o profesores depositen en el. Sigue leyendo

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La educación de los jesuitas: formar hombres y mujeres para los demás

Desde el punto de vista de la educación por parte de los jesuitas, el profesor Luis Die nos describe las claves fundamentales que relacionan educación y espirituaidad para terminar contestando a una pregunta: ¿cuál es la excelencia de la educación? ¿cuando podemos considerar que nuestra labor como educadores es, no correcta, sino excelente? Sigue leyendo

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Ni educare, ni educere, sino todo lo contrario

En este caso, el profesor D. José Saez reflexiona sobre las diferencias entre “educare” y “educere”, dos verbos latinos que constitutyen las dos posibles etimologías del vocablo “educación”. Aunque es un debate de sobra conocido por los profesores de Ciencias de la Educación, no está de más que se plantee para que todos lo conozcamos. Sigue leyendo

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In omnibus respice finem. El “scopo general” y “la intención particular” del maestro en las Constituciones de San Ignacio de Loyola.

Las acciones morales tienen siempre una finalidad, que es clave para entender el acto en sí. Estas acciones no escapan a ninguna actividad profesional, incluyendo la enseñanza, siendo acciones tan morales las que hacemos tanto en nuestra vida privada como en nuestra vida pública. En esta reflexión, planteamos este tema de las acciones morales desde la perspectiva pedagógica de San Ignacio de Loyola. Sigue leyendo

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Valores teatrales para el aula: disciplina, comunión y sacrificio.

En esta última reflexión pedagógica del curso, nuestro compañero y profesor David Garía-Ramos nos ilustra con una reflexión en la que destaca las similitudes que existen entre el teatro y la labor docente: el papel del profesor como actor principal o director de la obra, la disciplina, la comunión o el sacrificio, por ejemplo. Sigue leyendo

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“La crisis en la educación”, de Hannah Arendt

Hannah Arendt, de origen judío, fue una de las filósofas más importantes del siglo XX. Entre toda su obra, el Dr. Eduardo Ortiz comenta en esta reflexión el artículo titulado “La crisis de la educación”, centrándose en la relación de autoridad que debe existir entre el docente y el discente. Sigue leyendo

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Educar es profetizar

En esta reflexión, escrita por nuestro compañero José Sáez, se describe un hecho que todo profesor debe tener en cuenta: las expectativas que el educador tiene sobre el educando influyen directamente en su itinerario de desarrollo personal. Tanto en positivo como en negativo. Es lo que se denomina “profecías autocumplidas”. Sigue leyendo

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Enseñar es muy difícil

Esta semana exponemos una reflexión en la que, utilizando distintas fuentes, se analizan cuáles son los rasgos característicos de un buen profesor universitario, no sólo en su relación con los alumnos, sino también en su relación con los otros profesores y demás compañeros de la universidad. Sigue leyendo

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La risa

El humor, no como ironía, constituye una herramienta terapéutica que nos permite abordar nuestros conflictos desde una disposición favorable. A nivel educativo, distintos estudios destacan el sentido del humor como una de las características ideales del educador.
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Educación, mezquindad y desarrollo

En la situación actual, donde la crisis marca un antes y un después en nuestras vidas, el sistema educativo debe tomar cartas en el asunto y tratar de responder a este nuevo reto. En este sentido, hay quienes argumentan que la educación debe fomentar aquellos valores que capaciten al individuo a superar la crisis. Sigue leyendo

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El relativismo: respuesta de Benedicto XVI

Benedicto XVI y el relativismoVivimos hoy en día en un entorno dominado por el relativismo, postura que influye notable y negativamente en la autoridad del docente y que es totalmente contraria a la tarea de educar. Benedicto XVI confirma estas y otras afirmaciones en su respuesta a una entrevista planteada por el periodista P. Seewald. Sigue leyendo

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Conclusiones del IV Congreso de Educación Católica para el siglo XXI: conclusión 11

Paisaje de GredosPoco a poco vamos a ir comentando y aclarando las conclusiones del Congreso de Educación Católica. En esta reflexión tratamos la conclusión número 11, donde se explica la actitud que debe tener siempre el docente cristiano: rigor + ternura. También se indica cuales son las directrices a la hora de escoger el material formativo. Sigue leyendo

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Una cita de “Ex Corde Ecclesiae” para nuestra reflexión

Ex Corde Ecclesiae y Edith Stein A partir del punto 14 de la Ex Corde Ecclesiae, donde habla del mensaje cristiano que debe transmitir la universidad católica en todo momento, establecemos una relación con la pedagogía de Edith Stein. En este caso, E. Stein habla sobre la correcta relación que debe existir entre educando y educador. Sigue leyendo

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